BNE et blogs

Deux articles du Café pédagogique fort intéressants à quelques jours des écrits.

La BNE avance
"Avec les technologies de l’information, quelques clics de souris suffisent pour puiser dans la mémoire collective de l’Europe… La Commission européenne contribuera à faire de cette possibilité une réalité en cofinançant des centres de compétence pour la numérisation et en offrant un cadre véritablement européen pour la protection et l’utilisation des droits de propriété intellectuelle dans les bibliothèques numériques. Les États membres auront leur rôle à jouer en fournissant les moyens de base de la numérisation.". Viviane Reding, membre de la Commission européenne, manifeste ainsi le soutien de l'Europe au projet de Bibliothèque numérique européenne (BNE).
La Commission publie les résultats d'une enquête menée auprès des bibliothèques et des éditeurs qui montre qu'une large majorité est favorable au projet mais que les problèmes de droits demeurent. La Commission facilitera la collaboration entre bibliothèques nationales et devrait offrir l'accès à 2 millions d'œuvres (livres, images, sons, etc.) d'ici 2008, avant d'atteindre 6 millions d'œuvres en 2006. Le budget est estimé à 250 millions d'euros qui restent à trouver.
Communiqué
Communiqué

Les blogs réconcilieront-ils l'Ecole et les familles
"L’école à la française est caractérisée par une séparation nette entre l’école et les familles… L’école a pour mission de permettre aux enfants qu’elle accueille de devenir des citoyens autonomes et, pour cela, elle doit s’efforcer de les libérer des influences extérieures qui pourraient les en empêcher". Pourtant, Serge Pouts-Lajus montre que les TIC sont en train de gommer la frontière. Dans les Dossiers de l'ingénierie éducative, il cite en exemple tel blog alimenté par les parents et les enseignants, la facilité de contact offerte par le courriel.
" Certains penseront qu’en permettant aux familles d’interpeller les enseignants à tout moment et par de multiples voies, c’est le niveau d’agressivité qui augmentera et non pas celui de la compréhension mutuelle. Je crois au contraire que la banalisation des échanges électroniques au sein des communautés éducatives concourra à dédramatiser, à détendre, à décrisper et peut-être même à rééquilibrer plus harmonieusement les relations entre ces coéducateurs que sont les enseignants et les familles : se connaissant mieux, ils se comprendront mieux. Les formes institutionnelles qui gouvernent le fonctionnement des établissements et la position qu’y occupent les parents n’auront pas besoin d’être modifiées, ce qui aidera à assouplir le dogme républicain sans le renier. Il sera alors tout à fait intéressant et utile d’observer comment les choses se passent sur le terrain, concrètement, dans les établissements qui expérimenteront ces nouvelles pratiques".
Article des Dossiers de l'ingénierie éducative