E.CHARMEUX APPRENDRE A LIRE : DE LECHEC A LECHEC
Bonjour
Voici quelques notes prises dans le livre d'Evelyne Charmeux concernant la lecture, celle-ci étant un thème présent à l'écrit comme à l'oral.
En espérant que cela va vous aider.
Bonne lecture
E.CHARMEUX APPRENDRE A LIRE : DE L’ECHEC A L’ECHEC
(1998)
apprendre : construire son savoir / entrer dans un md nv à apprivoiser
si lire c’est comprendre, alors apprendre à lire, c’est apprendre à comprendre
comprendre : construire du sens
- perception visuelle
- travail intell : repérer, trier
- txt divers ac fction langue
→ Apprentissage ac 3 dimensions :
action (savoirs antérieurs)
connaissances (act d’analyse)
affective (expce et se sentir chez soi)
SAVOIR LIRE : être capable de se servir d’un écrit pour mener à bien un projet
/ réaliser projet
- dimension affective : ressentir cad se sentir chez soi dans le monde matériel du lire/écrire, ds le monde langagier du lire/écrire, ds la variabilité langagière
- dimension cognitive : savoir cad connaître le fctt des lieux, des objets ; des faits de discours (prof français) ; des formulations d’hypo (act intell // recherche)
- dimension pragmatique : savoir-faire cad avoir dvp des habiletés motrices, perceptives, perceptivo-motrices vers des aisances et variabilité des conduites
LIRE : COMPRENDRE AVEC LES YEUX UN MESSAGE DON ON A BESOIN
COMPRENDRE => activité de construction de sens : prélever indices, formuler hypo, vérifier hypo
AVEC LES YEUX => act fctionnelles œil : discriminer visuellement, élargir champ de vision, mémoriser visuellement
UN MESSAGE => act manip txt entiers : utiliser différents supports structurés par un ordre logique ou chrono
DONT ON A BESOIN => act utilisation écrit : s’informer, trouver info sur points précis, agir, confronter idées, se détendre
LIRE : UNE ACT QUI MET EN JEU UN COMPORTEMENT DELECTEUR ET UN COMPT LANGAGIER
COMPORTEMENT DE LECTEUR : répondre à un questionnement en construisant du sens sur un message, ce qui implique :
§ familiarisation avec la chose écrite à savoir les lieux, le fonctionnement…
§ une act de construction
UN COMPT LANGAGIER : manipuler des faits de langue et des discours divers et caractérisés par :
§ une organisation spatiale des indices, objets d’une saisie visuelle
§ des modes de fctt divers et différents de l’usage parlé
ð Lecture efficace : but en tête et questionnement, lect vise à la compréhension, adapter technique de lecture au txt, évaluer ce qu’on a lu et ce que l’on va lire, effectuer lect variées…
LIRE : act qui met en jeu
- compétences d’orientation et de repérage dans l’univers du lire/écrire
- compétences d’ordre sémiotique : construire du sens à partir de ce que l’on voit
- compétences d’ordre langagier : discours
→ apprendre à lire c’est apprendre à construire du sens
- partir de ce que l’on sait
- avoir confiance car impce affectif
TEXTE : résultante de 3 élts
- « code commun » : syntaxe, grammaire
- « codes sociaux » : présentation, organisation…
- « codes fonctionnels » : projet d’écriture
STRATEGIES DE LECTURE :
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REPERAGE
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ECREMAGE
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SURVOL
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APPROFONDISSEMENT
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DETENTE
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Recherche info
Lect explorative
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Prendre ce qui est nouveau, intéressant et impt
Lect intuitive ac titres, mots clés
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Saisir la structure d’ens, sélectionner à approfondir
Rechercher essentiel
Lect mentale : identifier, environnement, lire début et fin, anticiper contenu, lire milieu et bilan
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Réflexion et recherche, étude du détail, mémorisation à long terme
Lect intell : survoler, reformuler et sélectionner ; analyser et reformuler, récativer.
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Loisirs
Plaisirs
Lect sensuelle, affinités
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