Programme de français au collège

de la part de Clalaz, bonne lecture

Programmes de Français

Niveaux	6e	5e		4e	3e
Finalités	Conduire les élèves à davantage d'autonomie en lecture et en écriture Initier les élèves à la connaissance d'une culture fondatrice: l'héritage antique, et de ses traces actuelles	Permettre à chacun de former sa personnalité, de devenir un citoyen conscient, autonome et responsable: savoir s'exprimeret structurer son jugement		Permettre à chacun de former sa personnalité, de devenir un citoyen conscient, autonome et responsable: savoir s'exprimeret structurer son jugement	Permettre à chacun de former sa personnalité, de devenir un citoyen conscient, autonome et responsable: savoir s'exprimeret structurer son jugement
Objectifs	Apprentissage modeste des outils de la langue Etude du récit et initiation à l'argumentation, réception et production de textes narratifs Eveil à la sensibilité esthétique et au goût de lire, d'écrire, de raconter	Vers la maîtrise des formes de discours: Etude approfondie de la narration, intégrant description et dialogue, introduction de l'explication Formation d'une culture par approche diversifiée des textes, notamment littéraires		Vers la maîtrise des formes de discours: Etude approfondie de la narration, intégrant description et dialogue, suite de l'explication et introduction de l'argumentation. Formation d'une culture par approche diversifiée des textes, notamment littéraires	Maîtrise du discours: l'expression de soi (implication et engagement, distanciation)et la prise en compte d'autrui (dimension individuelle, sociale, culturelle). Etude de l'argumentation et des autres formes de discours.
Objets d'étude	Textes de l'héritage antique, contes ou récits merveilleux, fables, extraits de théâtre, relation entre texte et image, écrits informatifs et documentaires, la littérature de jeunesse	Textes du Moyen-Age, de la Renaissance et de l'Age classique: roman de chevalerie, pièce de théâtre brève, récit de voyage Littérature de jeunesse, textes documentaires		Textes français et européens du XVIIe au XIXe siècles. Théâtre, poésie, roman, BD, cinéma, correspondance, littérature de jeunesse	Textes du XIXe et Xxe siècles, porteurs de références culturelles. Textes documentaires, étude de la presse. L'image au théâtre, au cinéma.
Compétences disciplinaires	Savoir interroger, répondre, présenter, raconter, restituer un texte, lecture cursive et analytique, étude de textes complets, textes à écrire pour soi ou pour les autres, maîtrise de la narration, initiation à la description, savoir écouter et communiquer, outils de la langue nécessaires à la pratique du récit	Lecture: compréhension logique de textes divers, notion de genre: roman, théâtre. Ecrit: maîtrise de la narration, de la description, de la situation d'énonciation. Oral: savoir écouter et parler de façon claire et ordonnée, pratique du dialogue.		Lecture: approfondir l'étude de récits complexes, approche de l'argumentation, étude de l'implicite, de l'image. Ecrit:composition d'un récir complexe de 2-3 pages. Oral: savoir écouter et parler, accepter le point de vue d'autrui, communicaion orale construite.	Lecture cursive et lecture d'analyse. Ecrit: savoir informer, émouvoir, convaincre, surprendre. Différents destinataires possibles. Oral: différentes situations, genres de l'oral, stratégies. Outils de la langue: sous le signe du discours.
Compétences documentaires	Utiliser un traitement de texte, initiation à la recherche avec un logiciel documentaire (BCDI), savoir se repérer au CDI et accéder à l'information utile (revues, documentaires, usuels, fiction, Internet)	Maniement d'un dictionnaire, lecture de la presse. Initiation aux ressources documentaires: supports informatiques, audiovisuels, multimédia (cédérom). Initiation aux outils de classement.		Savoir utiliser un dictionnaire, une encyclopédie. Recherche et organisation de l'info, familiarité avec outils de classement, savoir citer ses sources, présenter une bibliographie. Lecture de la presse: quotidiens nationaux.	Savoir utiliser un dictionnaire, une encyclopédie. Recherche et organisation de l'info, familiarité avec outils de classement, savoir citer ses sources, présenter une bibliographie. Lecture de la presse: quotidiens nationaux.
Implication du CDI	Apprentissage de l'utilisation du logiciel documentaire, de l'accès virtuel aux ressources du CDI et à l'Internet, aide ponctuelle lors des recherches effectuées par l'élève, soit parmi les documents physiques (essentiellement localisation) soit sur l'ordinateur, éventuelle participation à des travaux de classe au CDI avec le professeur	Aide à la recherche d'info, initiation aux diverses ressources documentaires et aux outils de classement. Participation aux travaux de classe et aux IDD.		Aide à la recherche et à l'organisation de l'info (cf supra). Participation aux travaux de classe et aux IDD.	Aide à la recherche et à l'organisation de l'info (cf supra). Participation aux travaux de classe et aux IDD.